云鼎app的教师都是高素质的学科专家,他们对各自学科的热情使他们团结在一起. 他们还坚信教育具有变革性的力量,并为自己在塑造年轻人的思想、帮助他们准备好迎接学校以外世界的挑战方面所发挥的作用感到自豪.

我们想让学生们感觉到他们在课堂上进行了心理“锻炼”, 就像他们在运动场上有一个身体上的, 并意识到自己的技能和知识在不断提高. 为实现这一目标, 课程的特点是高度的挑战, 在鼓舞人心的教师的推动下,采用基于已建立和成功的方法与最有效的近期教学创新相结合的教学实践.

在我们最近的两次ISI检查中,云鼎app的教学被评为“优秀”(最高等级). 然而, 我们不打算满足于现有的成绩,云鼎app的一个特别的特点是我们致力于不断发展我们的教学实践. 我们有一位教学主任来领导这个项目 & 学习的主要重点是观察我们所有的老师,并指导他们成为更强的实践者. 因此,云鼎app在学校建立了一种强大的文化,以促进自我反省和教师的进步. 正如教育家迪伦·威廉所说, 如果我们创造一种文化,让每个老师都相信他们需要改进, 不是因为他们不够好,而是因为他们可以做得更好, 我们所能取得的成就是无限的.

拉伸 & 挑战和加速度

云鼎app是一所坚信延伸和挑战的学校. 然而, 这并不意味着我们相信“加速”,即让男孩早点通过考试.g. 参加数学GCSE(四年级). 在我们看来, 这种加速促进了对考试技巧的关注,而牺牲了灌输和嵌入对一门学科的正确理解. 在早期阶段,让一群男孩学习必要的材料,在一些考试中获得高分,这是完全可能的, 他们往往很快就会忘记这些材料,而为了取得这些早期成绩而采取的“强制喂养”方法可能会对孩子对这门学科的兴趣产生长期的负面影响.

伸展和挑战首先通过课程本身发生在云鼎app. 老师们会选择合适的具有挑战性的材料来教授,我们对GCSE和六年级考试的选择总是基于这样一个问题:“什么最能挑战我们的学生。?而不是“哪门课似乎最容易得高分??

一些组也会与其他组同时参加额外的资格考试,例如.g. 顶级数学GCSE组也坐广告. 数学资格和六年级的顶尖数学家,将数学和进一步数学作为一门学科.

扩展也发生在我们广泛的学术相关的另一半扶轮社-有太多在这里提及,所以细节在这里给出 另一半的小册子. 另外, 男孩通过第六年级的EPQ和大量的比赛在学业上得到扩展, 挑战和我们参加的奥运会. 作为另一半的一部分,拥有如此多的延伸, 我们确保它不只是对那些碰巧在更高的组, 但对所有愿意接受挑战的人开放.

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班级规模

GCSE(五年级)之前的教学小组上限为24名学生,而且通常要比这个小得多——唯一的例外是数学的顶级小组的人数会更多. 实践科目(艺术、戏剧、DT和音乐)的分组不超过16人. 在六年级,16成为最高的水位线 所有 实验对象和小组通常都比这个小.

这种相对较小的班级规模的结果是,学生被他们的老师非常了解,建立了非常积极的师生关系.

设置

教育研究并不支持这样的观点,即根据能力设置或流媒体,必然会对人们所认为的结果产生积极影响, 因此,这是一个需要谨慎对待的问题,并意识到没有一个单一的答案可以涵盖所有的设置和主题.

阿宾登的方法是有一些设置,部门主管表示偏好和时间表允许它,我们认识到,更高的设置可以通过核心材料更快,然后继续各种形式的扩展. 然而,我们也看到反抱负的“底层心态”在学校可能是一个问题,所以我们试图避免这种情况. 例如,在法语GCSE中,我们有一个顶部集,然后是混合能力集. 在GCSE数学, 我们在哪里设置得更严格, 最高等级的课程是附加数学课程,但也有一些低等级的课程,小到10个男孩, 使那里的老师能够改变他们的教学方式,变成一种更个性化的1:1风格, 哪个被认为有非常积极的结果.

在课程的很多方面, 然而, 由于时间表的结构,无法设置或传送. 然而,应该认识到阿宾登的能力范围相对狭窄,没有人应该为他们所处的任何特定的环境感到困扰. 我们将始终寻求以强有力的步伐教学, 督促男孩们无论在哪个班都要取得最好的成绩. 我们的结果的证据是,最好的成绩决不是来自特定班级的男孩——每个人都可以获得最好的成绩,无论他们走哪条登山路线.

家庭作业

我们相信独立工作(通常以“作业”或“准备”的形式)在学习过程中是很有价值的. 它可以用来巩固和扩展学习, 推动综合的想法,表明一个全面的掌握,并鼓励学生来准备一节课,知识库和思考已经覆盖,使课程可以专注于讨论,而不是传授材料.

然而,我们会努力将课外作业控制在可控范围内. 因此,初中男生可能期望每周有一个小时的家庭作业(c.每两周10小时),中学男生可能期望从c开始.三年级每两周15小时,升到c.第五年每两周20小时. 六年级男生的指导方针是,他们应该每周在课外的每个科目上花4个小时. 我们把假期工作控制在最低限度,直到男孩们达到四年级的大斋期, 到那个时候,我们会期望他们开始花一些假期时间准备考试. 在六年级, 男孩们应该开始利用一些假期时间来推进他们自己的研究和围绕他们的主题思考.

我们认识到许多男孩的通勤时间很长, 所以我们努力确保在学校里有时间(和合适的地方)让男孩完成家庭作业. 在较低的学校, 例如, 在特定的一天,下午4点到5点会有一个监督下的家庭作业,给那些没有参加“另一半”课程的男孩. 对于其他年级的学生, 大多数宿舍都有一个学习空间,还有很多其他地方可以让男孩们安静地学习——在图书馆里, 例如在杨氏科学中心. 我们漫长的午餐时间经常提供了一个做一些研究的机会,大多数男孩不会找到他们所有的4.00-5.下午15点的时段被另一半占用了,所以可以在巴士出发前利用这段时间工作.